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訪談第一個自學家庭,地點:台北縣,因為當事人不希望曝光,以下我都以陽光爸、陽光媽及陽光寶貝稱呼,因為這位自學小孩的笑容真的很陽光,現在的小學生每天上完課就要上安親班,基本上我看到這些孩子的臉都是苦的,但是我看到這位自學小孩,他的臉上總是掛著陽光般燦爛的笑容,非常的快樂,別的小朋友每天是要唸書寫功課到晚上十點過後,而陽光寶貝常常是和同學打桌球打到晚上九、十點,我想陽光寶貝的同學應該都很羨慕他吧!

以下是2010/6/4訪談的內容,因為不是專業的訪談人員(第一次作這樣的事,呵呵!),盡量把訪談的重點寫出,希望大家看得懂

. 自學的動機:

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苗栗造橋木炭博物館南瓜節

在家悶了一個多星期,天氣終於在端午節開始轉好了,當然要好好出去玩囉! 雖然歆歆在家也可以玩很多東西,不過一個星期沒帶她出去玩玩就覺得對不起她,生活經驗的累積就是要多看看不同的事物,在網路上查苗栗造橋南瓜節的活動,在木炭博物館也有,讓小朋友看看南瓜又可以看看木炭博物館,真是一舉兩得呀! 

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主題遊戲課-端午節1.jpg 

5/29 歆歆看紙風車的白蛇傳

紙風車白蛇傳是我計畫性的要帶歆歆去看的,就為了讓她了解一些端午節相關的習俗和故事,不過,為了讓她有興趣看這個舞台而且能夠不被大型的人偶嚇到,在去看之前還作了一些前置作業,包括念"白蛇娘娘"繪本還有用黏土作白蛇和青蛇,讓她對這個故事感興趣,且知道故事內容,這些前置作業果然讓我們開心的看完紙風車的白蛇傳,其實,看紙風車的白蛇傳也是端午節活動的前置作業,因為我辦的端午節主題遊戲課也不過一個半小時,這一個半小時可是沒辦法講完端午節相關的故事及作勞作,這個年紀要在短時間內能聽懂民間故事還是有點難度,所以紙風車的白蛇傳幫助我引起歆歆對故事的興趣及加深對故事的記憶,這樣即使在主題遊戲課時只是帶過簡易的白蛇傳故事,我也能確定她了解故事的內容了。

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當歆歆出生後,我一直在想她未來的教育問題,想像著什麼樣的學校會讓歆歆學的開心,甚至想去了解各個學校的教學理念及特色,當我知道教育其實還有另一條路在家自學時,我就有著要讓歆歆學齡後自學的想法,當然也慢慢的找尋相關的資訊,希望到了歆歆學齡的年紀時,我已經有了較完整的自學計畫,而前一陣子,在圖書館借到了一本書"教與學的另類可能" ,這是一本在家教育自主學習之個案研究,看到封面,就覺得這應該是我需要的書,在網路上,可以找到很多自學的網站,但是大都是在談自學的理念和想法,卻沒有提到自學應有的正確觀念及在自學過程中所會遇到的困難和問題,這卻是我最想知道的,而這本書就是一個自學個案的研究,所以在研究前,會提到很多文獻的探討,這個部份幫助我了解很多不同的教育方法的意思及演進,還有觀念的釐清,看完這本書,我突然有個想法就是,我也可以親自去訪談自學的家長,從訪談的過程中了解每個自學家庭狀況,幫助自已找出最合適的自學型態及可能會面臨的問題,我想這也是很多想自學的家長想了解的,不過,想自學的家長,應該要有些正確的知識與觀念,在"教與學的另類可能"這本書中可得到基本的解答。

而在這本書中,當然也討論了選擇在家教育的原因,還有對想選擇在家教育者應該有的心態及想法,不過,看了書中很多的討論,有句話是最中肯的,"沒有任何想法可以放諸四海皆準,也沒有任何想法是毫無理由",不管是不是要選擇主流教育(上學)或是在家教育,每個人的家庭環境及考量點都不同,當然也不是每個人都適合自學,這不過是教育選擇其中的一個選項,所以不用討論那種方法是最好的,沒有什麼方法是最好的,只要找最合適自已的就好,我將書中部分內容的列出如下。

教與學的另類可能-在家教育自主學習之個案研究(書本簡介、作者簡介

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