甜心小蘋果 | MANZANITA

在設定歆歆的學習目標時，其實一開始讓我很困擾，後來想到八大智能，我想也許我可以試著用八大智能的方向替歆歆設立目標，這樣就不容易漏掉任何一方面了，不過，設定目標歸設定目標，我的執行力才是重點，加油吧！


智能是一種解決問題的能力

　 美國哈佛大學教授Gardner於1983提出「多元智能理論」，他認為：人類智能必需要有一套解決問題的技巧，使個人得以解決所遭遇的問題或困難，同時在適當時機創造有效的成果；而且人類智能必須包括尋找或創造問題的潛能，才能為獲得新知識奠下基礎(引自莊安祺譯，民87)，換句話說，智能是種解決問題的能力，Gardner定義智能為「一種處理訊息的生理心理潛能(biopsychological potential)，這些潛能在某種文化情境中，可能被激發來解決問題或創作該文化所重視的產品。」 所以智能可說是一種潛能，這種潛能需要被激發，同時也會受到社會文化以及自己、家庭、教師和他人影響。由此可見，教師對學生智能發展扮演著重要的角色之一。

1.語文智能(linguistic intelligence)：有效運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和瞭解他人的能力。包括把語言的結構、發音、意思、修辭和實際使用加以結合，並運用自如的能力。這種求知的方式是透過書寫、口語、閱讀等各個語文層面的正式系統。老師可利用讓小朋友聽有聲書來創造一個豐富的學習環境，提供學習材料，例如 所有kk教材的tape 或 cd。
2.邏輯─數學智能(logical－mathematical intelligence)：有效運用數字和推理的能力。包括能計算、分類、分等、概括、推論和假設檢定的能力，及對邏輯方式和關係、陳述和主張(若－則、因果)、功能及其他相關抽象概念的敏感性。這種求知的方式是透過尋找和發現型態的歷程、以及問題解決的歷程。可以利用的教學活動，例如：開放式問題 (非yes或no問題)、分類與分等歸納法( 香焦，蘋果，櫻桃，蠟筆)
3.空間智能(spatial intelligence)：能以三度空間來思考，準確的感覺視覺空間，並把內在的空間世界表現出來。包括對色彩、線條、形狀、形式、空間和它們之間關係的敏感性，以及能重現、轉變或修飾心像，隨意操控物件的位置，產生或解讀圖形訊息的能力。這種求知的方式是透過對外在的觀察(運用肉眼)與對內在的觀察(運用心眼)來達成。教師可建立視覺化的學習環境，可利用顏色教學或著色來傳遞。
4.肢體─動覺智能(bodily－kinesthetic intelligence)：善於運用肢體來表達想法和感覺，運用身體的部份生產或改造事物。包括特殊的身體技巧，如彈性、速度、平衡、協調、敏捷，及自身感受的、觸覺的和由觸覺引起的能力。這種求知的方式是透過身體移動和表現、做中學。我們可以針對小朋友的型態掌握小朋友的好奇、好玩、好動手操作，利用教材中的figurine使用肢體語言來回答問題與人溝通，以及競爭性與合作性的遊戲。
5.音樂智能(musical intelligence)：能覺察、辨別、改變和表達音樂的能力。包括對音調、節奏、旋律或音質的敏感性，及歌唱、演奏、作曲、音樂創作等能力。這種求知的方式是透過傾聽、聲音、震動型態、節奏以及音色的形式。在教學上，建議運用韻文或錄音帶引導符合音樂智能的小朋友。
6.人際智能(interpersonal intelligence)：覺察並區分他人情緒、動機、意向及感覺的能力，即察言觀色、善解人意。包括對表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示，對暗示做出適當反應，以及與人有效交往的能力。這種求知的方式是透過人與人的關係、溝通、團隊工作、合作學習、社會技巧等。透過分組遊戲或活動可建立積極的人際環境，增進學習者的樂趣。
7.內省智能(intrapersonal intelligence)：正確自我覺察的能力，即自知之明，並依此做出適當的行為，計畫和引導自己的人生。包括了解自己的優缺點，認識自己的情緒、動機、興趣和願望，以及自尊、自省、自律、自主、達成自我實現的能力。這種求知的方式是透過內省、後設認知、自我反省以及對人生課題的思考。因小朋友喜歡獨自完成功課或較需要自我空間者，可利用作業本引導小朋友的學習興趣。
8.自然觀察者智能(naturalist intelligence)：對生物的分辨觀察能力，如動物、植物的演化；對自然景物敏銳的注意力，如雲、礦物、石頭的形成；以及對各種模型(pattern)的辨認力，如古物、消費品的創作。這種求知的方式是透過和大自然的接觸，包括欣賞和認識動植物、辨認物種的成員等。喜歡動物、天象及問為什麼等等的小朋友們的學習過程喜歡偏向於戶外教學，親近動物與大自然。

八大智能解釋轉自~凱撒琳美語


兩歲歆歆的八大智能學習項目
1.語文智能(linguistic intelligence)：
1-1閱讀
1-2童謠
1-3繞口令
1-4唐詩
1-5三字經

2.邏輯─數學智能(logical－mathematical intelligence)：
2-1 唱數
2-2 計數
2-3 顏色
2-4 分類

3.空間智能(spatial intelligence)：
3-1 積木
3-2 迷宮
3-3 色彩

4.肢體─動覺智能(bodily－kinesthetic intelligence)：
4-1 律動
4-2 運動

5.音樂智能(musical intelligence)：
5-1 音樂欣賞
5-2 玩樂器

6.人際智能(interpersonal intelligence)：
6-1 生活禮節

7.內省智能(intrapersonal intelligence)：
7-1 自我反省(學會說對不起）

8.自然觀察者智能(naturalist intelligence)：
8-1 戶外教學
8-2 天文
8-3 地理