甜心小蘋果 | MANZANITA

　　這次的自學家庭以喜樂家庭來代稱，因為爸爸是在教會中工作的，喜樂媽媽就是這次我訪談的對象，謝謝lynlyn媽媽的朋友介紹喜樂媽媽給我認識，她的家庭成員共有六個，喜樂爸爸、媽媽還有四個小孩，而這四個小孩都是在家自學的哦! 老大今年升高一，這是第一位即將從自學進入校園的孩子，老二是升國二，老三升小五，老四升小三，喜樂爸爸的學歷是大學畢業，媽媽是高中畢業，喜樂媽認為自學並不是需要有錢及高學歷，而是有沒有心。

　雖然教育部已經通過高中也可以在家自學的法令，但是並沒有打算高中繼續自學，理由是喜樂爸媽自認為已經沒有能力在家教了，除了高中的功課難度已經增加外，因為下面還有三個孩子，沒有辦法有太多的資源用在老大身上，需要分配給下面三個弟妹，而且喜樂爸媽培養的東西及想要給孩子的教育模式，國小、國中在家教育這兩個階段應該已經夠了，也覺得孩子也該換個環境，孩子的性格過了國中階段也算穩定了，高中就可以回學校了。

　在喜樂家庭裡，大的孩子學習會受到小的干擾的問題，一直都存在，到現在都還有這樣的問題，但喜樂媽認為這也不是太大的問題，大家生活在一起本來就會互相有干擾，就互相配合一下，就還好，重點是喜樂爸媽還是要在旁邊看一下孩子的學習狀況，如果沒有在旁邊盯著，當然孩子會比較自由一點，老大、老二、老三現在就已經知道自已該作什麼了，老四目前還需要大人盯著。

家中成員對自學的想法

　四個孩子從來沒上過學，包括幼稚園，有上過短期的才藝班，不過每個小孩在國小的階段都會讓他們回到學校上一個星期的課，新竹的學校是可以選擇想要上的課程回去學校上課，回去學校上一個星期的課就當作是課外活動，讓孩子們看看學校的生活是怎麼樣的，去了學校也沒想要回去學校，孩子們後來都表示還是比較喜歡在家自學，不過到了國中之後就比較明顯的孩子們會比較希望回學校，同儕的關係就很重要了，孩子就會希望有同儕的團體生活了，國中的孩子就會想高中階段就要回學校了，在國小階段就都還沒什麼感覺。

自學的理由

　當初在喜樂爸媽的教會中，有個媽媽是在美國自學，有一次她開了一個課 “如何帶寶寶閱讀”，那時去參加課程的目的只是想去了解那個媽媽如何帶孩子的，有人就問她為什麼要帶孩子自學，她就開始講了她的理念，她認為孩子小時候是品格塑造很好的時候，在學校受的影響很大，在品格還沒有定性的時候，在學校是很容易被影響，不是說學校不好，而是在那環境中，難免比較難給孩子父母想給的東西，而喜樂媽發現，給孩子去學校一個星期的期間，很多本來可以作的事情，因為去了學校之後沒辦法作了，例如早上可能會帶孩子讀經、練琴的時間還有要幫忙作家事的時間，都沒辦法作了，早上去學校，下午四點回來就要趕著寫功課，寫完功課就要趕著洗澡，然後就要趕著吃飯、睡覺，就為了隔天一早要起床，平常可以在家作的事情，就完全沒辦法作了，就只是為了去學校，喜樂爸媽希望至少在國小的階段，孩子的學習是可以比較平衡的，不是只是以功課為主，那也希望孩子不是很小就到學校，就以學校生活為主，希望多一點的時間在家庭，可以建立兄弟姐妹的關係，和父母的關係及想要教導的，不管是品格還是信仰，如果去學校的話，連練琴的時間都沒有了，星期六、日搞不好還要去上才藝課，喜樂爸媽非常重視家人相處的時間，因為喜樂爸爸工作的關係，星期六、日都很忙，如果孩子去上學，就一點家人相處的時間都沒有了。

自學的好處

　　孩子自學一個很大的優點就是可以彈性的應用時間，自學可以讓喜樂家人利用週間的時間去旅遊，不僅不用人擠人，旅行的費用也比假日便宜很多，玩的也比較有品質，暑假就不出門了，天氣太熱，旅費又較貴，大都利用暑假前後天氣涼快的時候出門。

　老大今年要上高中了，她非常的期待上學，因為她在家自學很久了，也到了期待同儕的年紀了，國、高中的年紀是很需要朋友的，加上她也希望所有的東西不是都要自已讀，希望有人能教她，高中的部分，喜樂爸媽也比較沒有能力教了，而且國中品格塑造期已經過後，高中變壞的機率也比較低了，孩子的朋友就是教會的還有以前共學的朋友，就比較沒有學校的朋友，但是因為之前有讓孩子回去學校上課一個星期，老師表示孩子們在人際的部分並沒有任何的問題，孩子只要在學校一、兩天就會和同學熟了，回去的同時也知道學校有社團，所以也有回去參加學校的社團，很多人很怕自學學生的人際關係，但是要知道，這些自學的學生並不是被關在家裡，而是跟著大家一起學習，而且不是只和同年齡，教會中有長輩也有較小的孩子，喜樂家庭的孩子必須和各種不同年紀的人相處，他們也能幫忙帶小小孩，而不是像在學校都只和同年紀的人相處，他們的接觸範圍反而是更廣的。 

喜樂爸媽希望自學能夠塑造孩子們的品格教育，倒不是說自已的孩子有多好，而是孩子能夠分辨好壞，例如有一陣子，老大有去補習班上課，她說她聽到好多同學講髒話，媽媽問說那些同學說了什麼髒話，老大連覆述都不想，不會因為大家都講，所以為了迎合別人就跟著講，在學校的環境孩子可能怕被排擠、怕和別人不一樣，而是非不分的和大家一起作不該作的事或說不該說的話，而經過在家教育品格的塑型，父母的影響能大過外面的影響，到了一定的年紀就能分辨是非且作自已，而且和家人的關係是比較緊密的而不是太疏離的，在家自學並不是無菌的狀態，一定也會學到不好的東西，但是如果孩子在學校待8個小時，在學校發生了什麼事情，父母一定不知道，回來之後又很忙，爸媽連調整行為的機會都沒有，但在家自學，只要有不好的動作或習慣，爸媽就可以立刻調整，看到就提醒，有一次老三，媽媽覺得他有個很不好的習慣，一直提醒都沒用，罵也沒用，最後花了一個晚上約兩、三個小時，甚至還翻聖經給他看，告訴他為什麼不可以這樣，又講相關的繪本，講完後就一起禱告，從此以後再也沒有發生了，孩子真的了解了，如果今天孩子是在學校上課，怎麼可能和孩子促膝長談，作功課睡覺都來不及了，在家自學最大的好處就是可以花時間慢慢的調孩子的不良習慣。

自學的缺點

　孩子的功課沒有辦法像學校那麼的固定，學校都有固定的進度，但是常常一忙就會沒辦法顧到進度，所以生活節奏非常的重要，基本上現在就每天都有排進度，孩子就是照著作，喜樂爸媽就是作訂正、檢查的工作，很多科目是孩子可以自已讀，像語文的東西，就是在日常的大量閱讀中就可以學會了。

　自學的孩子會自已找方式學習，例如之前老二聽到別的學習方法心智圖，她就自已把社會科作個心智圖，作得很清楚，老大的學習方式又和老二的不同，學得很好嗎? 不一定，但是這是孩子自已找尋方法學習的，如果要考試，絕對沒有學校孩子考得好，因為學校的孩子就是反覆練習，不停的考試，就像個考試機器。 

　喜樂家庭的孩子考試的技巧當然就不好，第一次孩子回去學校考試，考是非題，她不知道答案是要打╳或○，她直接寫“是”或“非”的國字，喜樂爸媽並沒有教孩子考試的技巧，沒有這麼多的練習，成績不是很重要，重要的是自已是否了解了，和自已學習的能力，學校老師都會給學生很多的練習和補充，在家自學當然有很多時候是不知道的，像老二有一次學校要考英聽，大家說英語5月份，當知道學校要考的範圍時，已經是6月了，根本買不到5月份的教材了，連預備都沒辦法預備，所以考試的當天，要出門時，老二就對著媽媽說 “媽媽，我今天要去考實力了”，學校常常還考健教，孩子常常考不及格，後來才發現原來學校會事先發一張考題，只要把這張考題唸熟就可以考好了，孩子沒有準備的狀況下考試，成績一定不漂亮，如果父母不重視成績，孩子就不會要去取巧，所以在家作題目，參考書後面都會有解答，孩子從來都不會要去看，因為考100分也不會有特別的獎勵，要知道孩子那裡不會，而不是要漂亮的成績。 

家中的學習環境

家中有一張大桌子，是餐桌也是孩子日常讀書的地方，如果孩子都在自已的房間讀書，喜樂媽就沒有辦法看到每個孩子的活動，要看孩子們的功課還要每一間去找，孩子們玩起來了也不知道，所以大桌子的好處是媽媽即使在廚房忙，還是隨時可以方便回答孩子們的問題，這一張大餐桌，讓喜樂媽可以兼顧家事及孩子的課業，也是家人聯繫情感重要的地方，孩子也習慣這樣的環境，不一定要很安靜的環境才能讀書，不會覺得其他的兄弟姐妹會影響到自已讀書。

自學的團體

　喜樂家庭選擇的自學模式是完全不到學校去，所以兄弟姐妹變成彼此重要的夥伴，在家作完功課，就可以一起玩樂高、象琪、大富翁等，玩一些團體遊戲，在自學的初期，那時有六、七個家庭組合在一塊，每個星期用一天的時間，會安排一些課程給小朋友上，如果有必要也會另外請老師來上課，如果沒有必要就是父母輪流上課，那一天早上就用主題教育的方式，例如主題是台灣，媽媽們就輪流講台灣的風土民情、台灣的歷史和地理等，下午就請籃球或足球老師來上課，這些孩子就一起學習，這是給孩子們有和別人互動的機會，也有上一些特別的課，像是自學的家長中有醫生，就請這位醫生爸爸帶孩子上解剖，就替孩子準備豬肝、豬心、豬肺等給孩子上解剖課。 

　但現在因為這些孩子很多都考高中了，有些孩子的方向也不同了，就不太能集合在一起，而且孩子大了，學習的方法也不同了，比較需要深度的學習，就不需要用這樣的主題教學了，在新竹市，國小自學是不用回去學校考試，但是國中就必須要回去學校考試，那到了國中就階段，就必須要花時間在準備學校的考試，還要準備基測，在學校的學生，有老師反覆的考試、反覆的練習和重點提示，而喜樂家庭的孩子都是自已讀，不會就爸媽自已教，要花時間在準備學校的考試上，就比較不適合和其他孩子一起共學的方式了，而且孩子的方向也不同了，有些家長會希望孩子到國外去唸書，高中還是在家自學，大學就直接申請國外的大學了，而現在的方法就是請外語能力好的家長(本身是老師)每個星期來幫孩子們上2個小時的課程，這樣的好處是一起請老師費用較省，而且孩子們每個星期也有機會聚在一起，像老二對學英文就沒有什麼興趣，喜樂爸媽就停了老二的英文課，但當她發現她的朋友都有去上課時，她又要去上課了，不是真的喜歡那個課，而是為了要和朋友聚在一起，所以也不覺得上課枯躁，自然就可以學到東西，所以孩子愈大時，同儕的力量就愈大。

生活作息

　　生活作息，喜樂爸爸早上8點半一定要到教會，大的孩子就跟爸爸一起到教會，開始作功課，小的孩子會睡得晚一點，就等媽媽忙完家事，再一起到教會去，10點多以後到教會寫功課，每天只要把進度作完了，孩子就可以作自已的事，如果孩子要慢慢的拖，拖到晚上才寫完，那是孩子自已的事情，那如果孩子可以很有效率的早上就作完進度，而且爸媽確認孩子是認真的完成進度了，整個下午就可以作自已的事情了，不然就得重作，孩子平常最喜歡作的事就是畫畫、看書，因為家裡沒有電視，允許的狀況下才可以上網，所以沒辦法看電視，也沒有很多時間上網，所以孩子會有很多的時間，那他們就會發揮創意玩遊戲，教會中也有藍球國手，所以每週會請老師來教教會中自學的孩子玩籃球，也可以去游泳、騎腳踏車、玩滑板等，在音樂的部份，每個孩子鋼琴一定會學，其它的就沒有刻意讓孩子去學了，除非孩子有興趣，而能力可以負擔的狀況下會讓孩子去學，不然不會安排其它的樂器給孩子學，學鋼琴是希望孩子能自娛娛人，可以用的上為目的，因為家中有四個孩子，所以也沒有能力和足夠的資源在栽培孩子音樂的這個部份。 

　在家課表是喜樂爸媽自已訂，國中的孩子大部份是爸爸教，國小的孩子大部份是媽媽教，孩子也參加教會的課輔班，教會有很多老師，所以可以在教會中找資源，不是所有的東西都是爸媽自已教。

 　課程的資料來源就是學校的課本和坊間的教材，因為學校的課本很快的就會學完，所以就要補充其它的教材，除了坊間的教材外，重點是大量的閱讀，家裡的書很多，在課業上，基本上都會超前一個學年，超前的目的是為了之後有時間可以回來複習，如果四年級就只作四年級的課程，五年級馬上就來了，但四年級的又還不會，那又要趕五年級的課業，就太趕了，壓力會很大，所以超前學習，除了可以充分的讓孩子學得更好，也讓孩子學習有信心，喜樂爸媽在家自學的目的並不是為了菁英教育，而是為了平衡孩子在生活及課業上的學習，所以除了課業外，孩子們必須學習作家事，基本上自已的區堿要自已整理，自已的碗要自已洗，每個星期一是家裡大掃除的日子，喜樂爸媽就會按照年紀來分家事，家裡人多好辦事，這也是生活教育重要的一環。

花了一個月才整理完訪談的內容，每天太忙了，每次只能整理一點點，幸好每次訪談都有錄音，不然早忘了很多細節的部份，謝謝喜樂爸媽在忙碌的生活中還撥時間和我分享自學的生活。