這次的自學家庭以喜樂家庭來代稱,因為爸爸是在教會中工作的,喜樂媽媽就是這次我訪談的對象,謝謝lynlyn媽媽的朋友介紹喜樂媽媽給我認識,她的家庭成員共有六個,喜樂爸爸、媽媽還有四個小孩,而這四個小孩都是在家自學的哦! 老大今年升高一,這是第一位即將從自學進入校園的孩子,老二是升國二,老三升小五,老四升小三,喜樂爸爸的學歷是大學畢業,媽媽是高中畢業,喜樂媽認為自學並不是需要有錢及高學歷,而是有沒有心。

 

 雖然教育部已經通過高中也可以在家自學的法令,但是並沒有打算高中繼續自學,理由是喜樂爸媽自認為已經沒有能力在家教了,除了高中的功課難度已經增加外,因為下面還有三個孩子,沒有辦法有太多的資源用在老大身上,需要分配給下面三個弟妹,而且喜樂爸媽培養的東西及想要給孩子的教育模式,國小、國中在家教育這兩個階段應該已經夠了,也覺得孩子也該換個環境,孩子的性格過了國中階段也算穩定了,高中就可以回學校了。

 

 在喜樂家庭裡,大的孩子學習會受到小的干擾的問題,一直都存在,到現在都還有這樣的問題,但喜樂媽認為這也不是太大的問題,大家生活在一起本來就會互相有干擾,就互相配合一下,就還好,重點是喜樂爸媽還是要在旁邊看一下孩子的學習狀況,如果沒有在旁邊盯著,當然孩子會比較自由一點,老大、老二、老三現在就已經知道自已該作什麼了,老四目前還需要大人盯著。

  

家中成員對自學的想法

 四個孩子從來沒上過學,包括幼稚園,有上過短期的才藝班,不過每個小孩在國小的階段都會讓他們回到學校上一個星期的課,新竹的學校是可以選擇想要上的課程回去學校上課,回去學校上一個星期的課就當作是課外活動,讓孩子們看看學校的生活是怎麼樣的,去了學校也沒想要回去學校,孩子們後來都表示還是比較喜歡在家自學,不過到了國中之後就比較明顯的孩子們會比較希望回學校,同儕的關係就很重要了,孩子就會希望有同儕的團體生活了,國中的孩子就會想高中階段就要回學校了,在國小階段就都還沒什麼感覺。

 

自學的理由

 當初在喜樂爸媽的教會中,有個媽媽是在美國自學,有一次她開了一個課 “如何帶寶寶閱讀”,那時去參加課程的目的只是想去了解那個媽媽如何帶孩子的,有人就問她為什麼要帶孩子自學,她就開始講了她的理念,她認為孩子小時候是品格塑造很好的時候,在學校受的影響很大,在品格還沒有定性的時候,在學校是很容易被影響,不是說學校不好,而是在那環境中,難免比較難給孩子父母想給的東西,而喜樂媽發現,給孩子去學校一個星期的期間,很多本來可以作的事情,因為去了學校之後沒辦法作了,例如早上可能會帶孩子讀經、練琴的時間還有要幫忙作家事的時間,都沒辦法作了,早上去學校,下午四點回來就要趕著寫功課,寫完功課就要趕著洗澡,然後就要趕著吃飯、睡覺,就為了隔天一早要起床,平常可以在家作的事情,就完全沒辦法作了,就只是為了去學校,喜樂爸媽希望至少在國小的階段,孩子的學習是可以比較平衡的,不是只是以功課為主,那也希望孩子不是很小就到學校,就以學校生活為主,希望多一點的時間在家庭,可以建立兄弟姐妹的關係,和父母的關係及想要教導的,不管是品格還是信仰,如果去學校的話,連練琴的時間都沒有了,星期六、日搞不好還要去上才藝課,喜樂爸媽非常重視家人相處的時間,因為喜樂爸爸工作的關係,星期六、日都很忙,如果孩子去上學,就一點家人相處的時間都沒有了。

 

自學的好處

  孩子自學一個很大的優點就是可以彈性的應用時間,自學可以讓喜樂家人利用週間的時間去旅遊,不僅不用人擠人,旅行的費用也比假日便宜很多,玩的也比較有品質,暑假就不出門了,天氣太熱,旅費又較貴,大都利用暑假前後天氣涼快的時候出門。

 

 老大今年要上高中了,她非常的期待上學,因為她在家自學很久了,也到了期待同儕的年紀了,國、高中的年紀是很需要朋友的,加上她也希望所有的東西不是都要自已讀,希望有人能教她,高中的部分,喜樂爸媽也比較沒有能力教了,而且國中品格塑造期已經過後,高中變壞的機率也比較低了,孩子的朋友就是教會的還有以前共學的朋友,就比較沒有學校的朋友,但是因為之前有讓孩子回去學校上課一個星期,老師表示孩子們在人際的部分並沒有任何的問題,孩子只要在學校一、兩天就會和同學熟了,回去的同時也知道學校有社團,所以也有回去參加學校的社團,很多人很怕自學學生的人際關係,但是要知道,這些自學的學生並不是被關在家裡,而是跟著大家一起學習,而且不是只和同年齡,教會中有長輩也有較小的孩子,喜樂家庭的孩子必須和各種不同年紀的人相處,他們也能幫忙帶小小孩,而不是像在學校都只和同年紀的人相處,他們的接觸範圍反而是更廣的。 

喜樂爸媽希望自學能夠塑造孩子們的品格教育,倒不是說自已的孩子有多好,而是孩子能夠分辨好壞,例如有一陣子,老大有去補習班上課,她說她聽到好多同學講髒話,媽媽問說那些同學說了什麼髒話,老大連覆述都不想,不會因為大家都講,所以為了迎合別人就跟著講,在學校的環境孩子可能怕被排擠、怕和別人不一樣,而是非不分的和大家一起作不該作的事或說不該說的話,而經過在家教育品格的塑型,父母的影響能大過外面的影響,到了一定的年紀就能分辨是非且作自已,而且和家人的關係是比較緊密的而不是太疏離的,在家自學並不是無菌的狀態,一定也會學到不好的東西,但是如果孩子在學校待8個小時,在學校發生了什麼事情,父母一定不知道,回來之後又很忙,爸媽連調整行為的機會都沒有,但在家自學,只要有不好的動作或習慣,爸媽就可以立刻調整,看到就提醒,有一次老三,媽媽覺得他有個很不好的習慣,一直提醒都沒用,罵也沒用,最後花了一個晚上約兩、三個小時,甚至還翻聖經給他看,告訴他為什麼不可以這樣,又講相關的繪本,講完後就一起禱告,從此以後再也沒有發生了,孩子真的了解了,如果今天孩子是在學校上課,怎麼可能和孩子促膝長談,作功課睡覺都來不及了,在家自學最大的好處就是可以花時間慢慢的調孩子的不良習慣。

 

自學的缺點

 孩子的功課沒有辦法像學校那麼的固定,學校都有固定的進度,但是常常一忙就會沒辦法顧到進度,所以生活節奏非常的重要,基本上現在就每天都有排進度,孩子就是照著作,喜樂爸媽就是作訂正、檢查的工作,很多科目是孩子可以自已讀,像語文的東西,就是在日常的大量閱讀中就可以學會了。

 

 自學的孩子會自已找方式學習,例如之前老二聽到別的學習方法心智圖,她就自已把社會科作個心智圖,作得很清楚,老大的學習方式又和老二的不同,學得很好嗎? 不一定,但是這是孩子自已找尋方法學習的,如果要考試,絕對沒有學校孩子考得好,因為學校的孩子就是反覆練習,不停的考試,就像個考試機器。 

 喜樂家庭的孩子考試的技巧當然就不好,第一次孩子回去學校考試,考是非題,她不知道答案是要打╳或○,她直接寫“是”或“非”的國字,喜樂爸媽並沒有教孩子考試的技巧,沒有這麼多的練習,成績不是很重要,重要的是自已是否了解了,和自已學習的能力,學校老師都會給學生很多的練習和補充,在家自學當然有很多時候是不知道的,像老二有一次學校要考英聽,大家說英語5月份,當知道學校要考的範圍時,已經是6月了,根本買不到5月份的教材了,連預備都沒辦法預備,所以考試的當天,要出門時,老二就對著媽媽說 “媽媽,我今天要去考實力了”,學校常常還考健教,孩子常常考不及格,後來才發現原來學校會事先發一張考題,只要把這張考題唸熟就可以考好了,孩子沒有準備的狀況下考試,成績一定不漂亮,如果父母不重視成績,孩子就不會要去取巧,所以在家作題目,參考書後面都會有解答,孩子從來都不會要去看,因為考100分也不會有特別的獎勵,要知道孩子那裡不會,而不是要漂亮的成績。 

 

家中的學習環境

家中有一張大桌子,是餐桌也是孩子日常讀書的地方,如果孩子都在自已的房間讀書,喜樂媽就沒有辦法看到每個孩子的活動,要看孩子們的功課還要每一間去找,孩子們玩起來了也不知道,所以大桌子的好處是媽媽即使在廚房忙,還是隨時可以方便回答孩子們的問題,這一張大餐桌,讓喜樂媽可以兼顧家事及孩子的課業,也是家人聯繫情感重要的地方,孩子也習慣這樣的環境,不一定要很安靜的環境才能讀書,不會覺得其他的兄弟姐妹會影響到自已讀書。

 

自學的團體

 喜樂家庭選擇的自學模式是完全不到學校去,所以兄弟姐妹變成彼此重要的夥伴,在家作完功課,就可以一起玩樂高、象琪、大富翁等,玩一些團體遊戲,在自學的初期,那時有六、七個家庭組合在一塊,每個星期用一天的時間,會安排一些課程給小朋友上,如果有必要也會另外請老師來上課,如果沒有必要就是父母輪流上課,那一天早上就用主題教育的方式,例如主題是台灣,媽媽們就輪流講台灣的風土民情、台灣的歷史和地理等,下午就請籃球或足球老師來上課,這些孩子就一起學習,這是給孩子們有和別人互動的機會,也有上一些特別的課,像是自學的家長中有醫生,就請這位醫生爸爸帶孩子上解剖,就替孩子準備豬肝、豬心、豬肺等給孩子上解剖課。 

 但現在因為這些孩子很多都考高中了,有些孩子的方向也不同了,就不太能集合在一起,而且孩子大了,學習的方法也不同了,比較需要深度的學習,就不需要用這樣的主題教學了,在新竹市,國小自學是不用回去學校考試,但是國中就必須要回去學校考試,那到了國中就階段,就必須要花時間在準備學校的考試,還要準備基測,在學校的學生,有老師反覆的考試、反覆的練習和重點提示,而喜樂家庭的孩子都是自已讀,不會就爸媽自已教,要花時間在準備學校的考試上,就比較不適合和其他孩子一起共學的方式了,而且孩子的方向也不同了,有些家長會希望孩子到國外去唸書,高中還是在家自學,大學就直接申請國外的大學了,而現在的方法就是請外語能力好的家長(本身是老師)每個星期來幫孩子們上2個小時的課程,這樣的好處是一起請老師費用較省,而且孩子們每個星期也有機會聚在一起,像老二對學英文就沒有什麼興趣,喜樂爸媽就停了老二的英文課,但當她發現她的朋友都有去上課時,她又要去上課了,不是真的喜歡那個課,而是為了要和朋友聚在一起,所以也不覺得上課枯躁,自然就可以學到東西,所以孩子愈大時,同儕的力量就愈大。

 

生活作息

  生活作息,喜樂爸爸早上8點半一定要到教會,大的孩子就跟爸爸一起到教會,開始作功課,小的孩子會睡得晚一點,就等媽媽忙完家事,再一起到教會去,10點多以後到教會寫功課,每天只要把進度作完了,孩子就可以作自已的事,如果孩子要慢慢的拖,拖到晚上才寫完,那是孩子自已的事情,那如果孩子可以很有效率的早上就作完進度,而且爸媽確認孩子是認真的完成進度了,整個下午就可以作自已的事情了,不然就得重作,孩子平常最喜歡作的事就是畫畫、看書,因為家裡沒有電視,允許的狀況下才可以上網,所以沒辦法看電視,也沒有很多時間上網,所以孩子會有很多的時間,那他們就會發揮創意玩遊戲,教會中也有藍球國手,所以每週會請老師來教教會中自學的孩子玩籃球,也可以去游泳、騎腳踏車、玩滑板等,在音樂的部份,每個孩子鋼琴一定會學,其它的就沒有刻意讓孩子去學了,除非孩子有興趣,而能力可以負擔的狀況下會讓孩子去學,不然不會安排其它的樂器給孩子學,學鋼琴是希望孩子能自娛娛人,可以用的上為目的,因為家中有四個孩子,所以也沒有能力和足夠的資源在栽培孩子音樂的這個部份。 

 在家課表是喜樂爸媽自已訂,國中的孩子大部份是爸爸教,國小的孩子大部份是媽媽教,孩子也參加教會的課輔班,教會有很多老師,所以可以在教會中找資源,不是所有的東西都是爸媽自已教。

  課程的資料來源就是學校的課本和坊間的教材,因為學校的課本很快的就會學完,所以就要補充其它的教材,除了坊間的教材外,重點是大量的閱讀,家裡的書很多,在課業上,基本上都會超前一個學年,超前的目的是為了之後有時間可以回來複習,如果四年級就只作四年級的課程,五年級馬上就來了,但四年級的又還不會,那又要趕五年級的課業,就太趕了,壓力會很大,所以超前學習,除了可以充分的讓孩子學得更好,也讓孩子學習有信心,喜樂爸媽在家自學的目的並不是為了菁英教育,而是為了平衡孩子在生活及課業上的學習,所以除了課業外,孩子們必須學習作家事,基本上自已的區堿要自已整理,自已的碗要自已洗,每個星期一是家裡大掃除的日子,喜樂爸媽就會按照年紀來分家事,家裡人多好辦事,這也是生活教育重要的一環。

 

花了一個月才整理完訪談的內容,每天太忙了,每次只能整理一點點,幸好每次訪談都有錄音,不然早忘了很多細節的部份,謝謝喜樂爸媽在忙碌的生活中還撥時間和我分享自學的生活。

 

 

 

 

 

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留言列表 (1)

發表留言
  • Rain
  • 感謝恬歆媽咪的採訪跟紀錄....
    喜樂媽提到在家自學並不是無菌狀態, 真是很棒的比喻~
    不過在家自學如果是教會家庭, 似乎就有個比較大的支援團體, 而一般的自學家庭便要靠自己去找團體了...
    希望還能知道喜樂老大後來升高中的適應狀況
  • 呵~ 那我半年後再去採訪一下喜樂老大好了

    manzanita 於 2010/08/08 23:20 回覆

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