甜心小蘋果 | MANZANITA

歆歆滿兩歲時就學會了全部的注音符號，但是一直到最近，才開始認真的教她拼音，快滿三歲的歆歆才開始學到雙併，因為我希望她先會認字，不要一開始看書，就只會看注音，不過，注音的學習可不是認完37個符號就結束了，所以認中文字和認注音是同時進行的，為了讓她正確的學會注音，我倒是收集了不少資料，非常謝謝很多願意分享的人，現在我也把收集到的資料，還有自已作的表格作個整理，幫助自已也幫助別人，輕鬆的教孩子學注音。

 注 音 符 號 學 習 流 程

 為了發展兩歲歆歆的八大智能中的語言、數學邏輯、視覺空間、及內省智能，便為剛滿兩歲她設計課程，還請了莉雯老師來幫忙上課，還和其他小朋友一起上，雖然課程是自已設計的，卻沒辦法自已當老師，因為歆歆還太小，須要在旁邊引導，還請爸爸幫忙設計教室，就這樣上了三個月，因為個人因素上了三個月後便停了，這三個月的效果非常的好，歆歆也愛去教室，因為會有小朋友和她一起上課，停課後也會帶歆歆去教室玩，她會問我"小朋友怎麼沒來呢?"，我還真不知道該如何回答，只能回答說要上課的時候小朋友就會來了呀！　過了三個月，莉雯老師請我再為小朋友開課，剛好莉雯老師的補習班剛好就在家裡附近，也想讓歆歆繼續上課，歆歆也滿兩歲半了進入幼兒階段，穩定性也好多了，於是就答應到莉雯老師的補習班開課替自已的女兒和其他小朋友上課，當然課程的內容也是針對八大智能的激發來設計。

這次的課程內容和我上次設計的內容並不相同，因為這次的小朋友是混齡的， 這次我沒有選擇三字經和唐詩，因為歆歆三字經和唐詩已經背了不少，而且又要參加讀經班，便不需要再加入課程中，但我選擇童詩，口語化的童詩，可豐富小朋友的想像力及增加詞彙，且具有啟發性、創造性及趣味性進而激發孩子的語文智能，從8月上課到現在，小朋友們每上兩堂課就會學會一首童詩，我發現小朋友非常喜歡童詩，因為口語化，可以在日常生活中應用，我教的第一首童詩是"月亮船"，在唸童詩的同時加上肢體動作，唸童詩的孩子真是可愛極了。

月亮船，天上開，搖搖擺擺走過來，

出生後到會爬行前的階段
如果小孩在還不會爬以前，最好滿兩個月就開始認字，我建議大家參考"如何教寶寶閱讀"這本書，基本上是用閃卡的方式，為什麼說還不會爬以前用這種方法呢? 因為會爬後，寶貝們是沒什麼興趣看閃卡的，父母也容易放棄，無法持續，我發現這本書時，歆歆已經七個月會爬了，那時我辛苦的作了一堆字卡，結果失敗，歆歆因為會爬了，有了行動能力後就不停的在家爬來爬去的，看各種她覺得有趣的東西，字卡沒辦法引起她的興趣，我就放棄了，所以如果還不會爬的小孩，建議父母趕快看"如何教寶寶閱讀"這本書吧！ 不過要記得閃卡的時間，愈小愈短，很多父母都想要讓小孩認真的看到字卡，一張卡片就閃了半天，小孩一下子就厭煩了，所以如果想用閃卡的爸媽也要知道正確閃卡的方法。

爬行後至3歲前的階段